ACV, le jeu de
l'Analyse du Cycle de Vie
Objectifs du jeu
- Mener une démarche d’analyse environnementale d’un produit
- Bon sens écologique / Analyse qualitative / Évaluation quantitative
- Définir le périmètre et l’unité fonctionnelle de l’ACV
- Identifier les principales sources d’impact environnemental d’un produit
- Pollution (air, eau, sol), Consommation d’énergie, Consommation
de matières premières, Production de déchets, Toxicité - Comparer 2 solutions techniques pour la même fonction
- Proposer des améliorations éco‑conçues
- Développer un esprit critique face aux résultats d’une analyse environnementale
Public(s)
- Tout public : employés, encadrement, étudiants
- Aucun prérequis nécessaire
- De 6 à 24 personnes (possibilité d’aller au-delà avec un kit complémentaire)
Atouts du jeu
- La présence des 2 skates, des outillages et des pièces de rechange augmente la curiosité des équipes : elles peuvent toucher (manipuler) les produits, les démonter, qualifier les matières (à l’aide d’un aimant), définir les procédés de fabrication de chacune des pièces, … Cette immersion crée les conditions favorables à l’apprentissage : implication, et appropriation des méthodes
- La progression pédagogique des 3 méthodes est logique et motivante : elle accompagne facilement les participants
- Le document de synthèse permet de visualiser l’intérêt de chacune des méthodes
Chiffre(s) clé(s)
Mots-clés
cycle de vie, développement durable, éco-conception, HQSE, impacts environnementaux, simulation, travail en équipePourquoi utiliser un jeu sur ce sujet ?
Le jeu met fortement en avant l’aspect immersif en mettant à disposition des équipes : les 2 skates, des outillages, des pièces de rechange. Ces éléments permettent une meilleure analyse et une profonde compréhension de la démarche en 3 méthodes.
Mener une étude d’impact environnemental
Le jeu de l’Analyse du Cycle de Vie permet aux participants de s’interroger concrètement sur les impacts environnementaux de 2 produits (un skate board en plastique et un skate board en bois).
Une analyse « intuitive » permet aux équipes de comprendre ce qu’est un produit « éco-conçu » (prise en compte à la fois des ressources consommées, et des impacts polluants), et en quels sont les objectifs de l’éco-conception.
Les équipes représentent une association d’apprentissage et de perfectionnement à la pratique du skate-board : soucieuse, de l’environnement, elle doit choisir, parmi des modèles, le moins impactant.
Trois méthodes, préconisées par l’ADEME et le pôle d’éco-conception, vont être appliquées :
- Méthode 1 « bon sens écologique » : les équipes utilisent leur bon sens, sans aucun outil (« intuitivement, on pense que tel skate est le plus impactant, car … »)
- Méthode 2 « analyse qualitative » : les équipes doivent considérer désormais les étapes de la vie du produit (extraction des matières, fabrication, transport, usage, fin de vie), et attribuer une note (de 1 à 4) qualifiant l’impact environnemental de chacune des 5 étapes. Cela permet une comparaison plus « formelle » des 2 skates
- Méthode 3 « évaluation quantitative » : après avoir défini l’ensemble des pièces constitutives des 2 skates (matières et procédé de fabrication : une aide est fournie, le cas échéant), les équipes reçoivent les résultats générés par un logiciel d’ACV de l’ADEME. Elles peuvent alors définir le skate le moins impactant.
Les 2 skates sont fournis dans le jeu, et peuvent être démontés pour analyser précisément l’ensemble des pièces.
En réalité, le périmètre de l’étude est plus large, car pour chaque skate, une maintenance est possible, ce qui permet de prolonger la durée de vie des produits
A chaque étape, chaque équipe renseigne un document de synthèse, qui permet de constater la progression tout au long des 3 méthodes.
Concepts abordés
Ressources de consommation,
Impact sur la pollution,
Produit éco-conçu,
Eco-conception,
Impacts environnementaux (acidification – écotoxicité aquatique – effet de serre additionnel – eutrophisation – pollution photochimique – toxicité humaine),
Méthode 1 « Bon sens écologique »,
Méthode 2 « Analyse qualitative »,
Méthode 3 « Evaluation quantitative »,
Cycle de vie (Extraction de matières – Fabrication – Transport – Usage – Fin de vie),
Nomenclature,
Procédés de fabrication,
Unité Fonctionnelle,
Equivalent jour d’un européen moyen,
Roue de Brezet (ou roue de la stratégie d’éco-conception)
Durée
- De 4h30 à 6 heures, ou moins en fonction du niveau des participants
- Fractionnable en plusieurs séances
Visuel(s) du jeu
Le CIPE vous propose d’acheter ACV, le jeu de l’Analyse du Cycle de Vie
Ce dernier vous sera livré dans une mallette qui contient les éléments suivants :
- Tout le matériel d’animation,
- Les droits de reproduction des consommables,
- Les fichiers des supports en format modifiable,
- La licence d’utilisation illimitée pour l’établissement acquéreur.
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Nos clients en parlent le mieux
Les animateurs en parlent
- Enseignante en Développement Durable : l’exercice est très immersif, et les étudiants s’impliquent très rapidement. En plus les 3 méthodes sont variées, et ne génèrent aucune baisse d’intérêt
- Enseignant : j’aime bien l’introduction avec les 8 exemples concrets pour comprendre ce qu’est un produit éco-conçu. Ce sont des produits de consommation et tout le monde peut comprendre les enjeux
Les participants en parlent
- C’est super d’avoir les produits à disposition : c’est concret et motivant
- L’aimant nous a aidé à distinguer les types d’alliages
- J’ai apprécié la progression dans les méthodes. Le bon sens ne suffit pas forcément : on est plusieurs à s’être trompés
